嚴慈相濟的課堂管理
25. 呵護課堂的秩序
積極、向上、有序的課堂規則，會使師生之間目標一致，形成和諧的課堂氣氛，激發學生的成就動機和進取心。
26. 簽訂課堂管理合同
以口頭或書面的形式給學生規定應盡的義務，指出學生在執行或未能執行合同要求的具體行為時，獲得相應的獎勵或懲罰。
27. 用好學生輿論監督
群眾監督是一種無形的力量，它能在學生心里形成一道屏障，規范每個學生的行為。
28. “課堂”管理的功夫在課外
要重視“課外”功夫的積累。課堂管理也是學生自我管理的過程，要培養學生課外學習的自主性；要贏得家長的支持，保持與家長的交流合作。
29. 正面教育
課堂管理要以正面引導為主，以學生為本，使學生心悅誠服，從而自覺克服自身不足，形成良好的道德行為習慣。
30. 管放有度
對學生的錯誤要及時糾正，適當懲罰，但是教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水，要愛而不寵，嚴慈相濟。
31. 善意“忽視”一些不良行為
在學習過程中出錯是孩子的權力，要善意地“忽視”學生的一些不良行為，關心其積極行為，欣賞和挖掘亮點，讓學生感到被理解、被信任、被友愛、被尊重、被鼓舞，進而學會欣賞別人。
32. 不放大孩子的缺點
要以寬容的態度處理一些特殊學生的問題，將真誠的微笑和鼓勵變為他們成長的動力源泉。
33. 用心對待“個別生”
要一視同仁，尊重個體差異。我們也可以通過“一幫一，一對優”來促進學生之間的互教互學，共同進步。
34. 呵護學生的自尊
盡可能用委婉的語氣，讓學生感受到教師的幫助和希望。一個真誠微笑，一個善意眼神，一句輕微責備，都能取得事半功倍之效。
35. 個別談話
學生是喜歡表現自己的，喜歡讓別人了解自己內心世界的，教師要給學生創造機會。
36. 把握公平
要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，隨時隨地克服自己認識上的主觀性和片面性。
